鲜花数字图案寓意，212223这三个数字哪个最吉利？
“0”。原生态、最具开发潜力。 “1 ”。在中国传统文化中，“1”是最吉利的数字。1、2、3、4、5依次与生、老、病、死、苦相对应（6又为生，以此类推）。木匠做门的尺寸，画匠画堂屋中梁所写字的个数等都必须遵守此规则。 “2”。“2”意味着完美，意味着阴阳平衡，二逢喜。 “3”。古“有岁寒三友”，“三军将士”。今又谐音为“升”、“上”。颇受不少人偏爱。 “4”。与“2”一样，“4”意味着完美，意味着阴阳平衡，天分四方，年分四季。可惜有人说它不该与“死”谐音。 “5”。它与“我”谐音，可与其它的数字联系到一起，都喜欢“58”而不喜欢“54”。 “6”。按“生、老、病、死、苦”，它落在“生”字上，吉利。同时，六六顺，从古到今都这么念。 “7”。不知是哪个同志用了个带“7”的号码后说，七上八下，害得不少人丢掉曾经花了不少精力弄来的“8”号，都争着去找带七的号码，希望能够上升。 “8”。就凭与“发”谐音，古往今来，一路走俏，谁不想发财，发家，发达。 “9”。九则久也，过去皇帝的期盼，现在富商、官员的愿望，就是百姓也希望和谐平安。
双色球的走势是如何看的？
今天，大少爷，就给来讲一个不看走势图的秘密。它是万能工具，可通任何彩种，只要你学会了，去着模了你就有通向北京的路票了…直接去总部双色球大乐透彩票中心去，讲课让天下彩民都有机会，中一次奖，不管小奖中奖大奖都行。彩票事业才有后继有人，发扬光大…鱼池有鱼了，人才会多，都来钓鱼了…要不你也来试试…今天我就给广大彩民一新方法，一看就明白的打任何彩种的公式法。对老彩民来说也许知道，但都不会用在打双色球上，大乐透上，只用在小盘彩票上，三D和排列三排列五上。实际上，它们都是相通得，条条大路通北京…双色球六个奖号一出你就把它登纪在一表格上，把历史上奖号抄袭下来，最好是抄三十三期，因为，我去问过一数学教授过，他告诉我的彩票秘密之一，是任何彩种的出现，运气周期都以最大的那个数字，为一轮回，如双色球33.号所以你就抄三十三期就好了。然后在把，前期和当期出奖的号码相加，只要是相加和值，看尾值就好，是几你就写是几。举列，笫一位两期相加是5十9.等于14你就写4就好了，弟二位，第三位，笫四位，笫五位，第六位，都按以上方法相加，取合值尾就好，是零你就写零。(零代表10.20.30.的意思)登记好后，你们就可从中发现，每个位置数字的变化规律，就一目了然也而且是知道下期会是合值尾数几出现呢？这就要看你每个人的认知水平了，在我这没有对错之分，只要你任定了就行，然后由运气去碰了，这就是彩票的神秘之处，它属于运气范围，你是撑握不了的…听天由命一说就是这么来的…但我常常解决拿运气问题，我是用孑弹把它打出来的…因为彩票数字它的数字运并不是无限大，它是有局限性的，只要你够胆，有信心确定前三位，或后三位，俩位都行，做胆把其余数字拖光，它就无处可逃了。运气就被你打了出来…是人民币打出来的运气。哈哈哈！人就会自然红光满面，钱追着你跑…还会给你几次机会在中大奖一次几次…我在杭时采友中，就有一温州人，连续中过两次，相隔不到三个月，是彩票救了他生命，还清了银行千万货款还有点剩余…因此头条上那些说彩票是骗人的，普通人跟根本中不了奖，一派糊言，亲身经历，在杭州雄振楼那有一彩票点，一捡垃圾报纸为生的小伙子，花了十元机选中了七星彩500万元，又作何解释，自己也中过双色球二等奖二十多万，难道我不信国家还信地下彩票六合彩吗？因此，奉献那些不信国家之发行彩票的人…我真有点怀疑你是不是开私彩地下六合彩的人…攻击国家发行彩票是在骗人的…糊言乱语，一个人如果连自己国家发行的福利体彩，彩票都不信了…我看你也就别在，再中国混了…说白了中国彩票是宣传不到位，而且是服务不到位，告诉彩票有风险，但可以控制的方法，是适可而止，不影响生活前提下，为大家做点福利敢献…彩票点最好有个，能懂彩票性质的讲师，教新老彩民认识彩票怎么打，会离彩票中奖近点。时不时中个小奖中奖的方法，从中找到中大奖的可能…那就是要提高服务水准了，在找回彩票的辉煌…事业使国家有更多的钱，投资在养老事业上…
你对新韵和平水韵有什么看法？
我是中国楹联学会会员，写楹联必须按照联律来写，否则，你在有奖楹联写作比赛中，尽管内容再好，若不合联律，会弃而不.用，取消其参选资格。当然，新生韵与平水韵均可用，但不得混用。
楹联更讲究联句的意境，字词的凝炼。有人说楹联是格律诗浓缩出来的精华。短短的一副联句高度概括了作者的.情志。
关于谈到平仄问题，是用平水韵还是用新生韵，多年来在楹联刊物上有众多的争论。我谈一点我的感受和认知:
首先我们应该弄清楚诗词及楹联为什么要讲究平仄，其作为文学宝库中一种独到的文学载体，让人读起来朗朗上口，有一种抑扬顿挫，快炙人口的歌乐感。广大人民群众之所以喜爱这种文学形式，及其所彰显的魅力就在于如此吧！
平水韵就是古韵，这是古人遗留下来宝贵的文化遗产，我们有责任去研究，去探讨，去掌握。但未必要继承！
新生韵就是普通话的韵味，1958年普通话已经向全国推广，已有60年的时间，那时你7岁上学，你己将近70岁，还有多少人会古韵？有的人在一味地抵毁新韵，说什么"写诗词，楹联只有古韵才能显示其魅力"。这让人有点匪夷所思，难以理解。试问，你见过古人说话吗？你见过古人怎样读诗吗？何必要复古呢？
正如那些文言文，我们今天也来个复古，子也，者也，然也，乎也。这合时宜吗？
海外侨胞，港澳台胞，国内80岁以上的老人，他们不懂普通话，懂点古韵，要允许他们用古韵，你明明学得是普通话，学得是新生韵，何必又要勉强去用平水韵呢？
应该看到新生韵有着顽强的生命力，若干年后必将完全取代平水韵！
11支草莓花束的花语？
1、11颗草莓花束
“11”在鲜花数字中代表一生一世，一心一意。用11颗草莓做成花束送给自己心爱的人，代表对她专一的爱情，要用一生一世去爱护她，并且只爱她一个人。
2、19颗草莓花束
“19”在鲜花数字中代表长长久久。用19颗草莓做成花束送给自己心爱的人，代表对她永久的爱情，全心全意，永远相爱，厮守一生，长长久久。
3、33颗草莓花束
“33”在鲜花数字中代表三生三世。用33颗草莓做成花束送给自己喜欢的人，则代表对她甜蜜的爱情，用一辈子根本无法表达出自己对她浓烈的爱，需要用三生三世去爱护她
数学在现实生活中的作用有什么？
爱因斯坦用E=mc²描述宇宙而引发的慨叹“宇宙最不可理解之处，就是它居然是可以被理解的”。几何学上的迷人图形曼德博集合，它的轮廓是一个几何花边，具有不可思议的和谐性和精确性。人机大战中，阿尔法狗的第37手被人类认为是“坏子”的棋，最终指向了胜利的结局！
这一切看似神秘力量操控的事件背后，都有着扎扎实实的数学理论作为支撑。数学，这门同时寻找真相和美的学科，它是如何一步步走到今天的?我们有必要认识数学的基本常识。
什么是数学?
数学是一门演绎科学。它的研究对象主要是“数”与“形”。一百多年前，恩格斯就曾给数学下过一个定义：“数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学。”
一百多年过去了，数学的发展使得数学的研究对象，已经远远超出了“数”与“形”的范畴，于是出现了一些其他定义。但是，我依然认为恩格斯的说法，是对数学的较好概括。这是因为，无论如何，数学首要的和基本的对象是数量关系和空间形式，恩格斯的说法明确地指出了数学与现实世界的联系。
伽利略说过：“大自然，这部伟大的书，是用数学语言写成的。”自然界中的一切事物，都有“数”与“形”两个侧面。因此，数学所描述的数量关系与空间形式，就自然成为物理学、力学、天文学、化学、生物学的重要基础，数学为这些科学提供了描述规律的语言和探索未知世界的一种工具。
19世纪末期，数学大陆不可避免地开始分裂漂移，数学世界正在经历蜕变，它正在成为一门范围过于广阔的学科，以至于任何一位数学家都不可能样样精通。作为回应，研究者们前所未有地主动增加彼此合作的机会，试图将自己的学科打造成一块不可分割的整体。带着这种推动力，数学迈入了20世纪。
今天，全世界的数学家早已成千上万，每一天都有几十篇新论文发表，一些统计显示，目前在世界范围内，数学界每4年将会产生大约100万条新的定理！
从人类诞生之初到现在的漫长历史岁月中，数学经常被用来研究和理解这个世界，但是数学模型始终建立在真实的现实，而不是某种由现实创造出来的规则之上。然而，17世纪的学者们认识到：自然根据其内在规则运转，自然被精确的数学法则控制，自然的规则可以通过重复试验的方式大白于天下。到今天，没有任何一条严谨的物理学理论敢用除了数学语言之外的其他语言进行表述。
数学在现实生活中的作用
数学既是一种文化、一种“思想的体操”，更是现代理性文化的核心。马克思说：“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。”在前几次科技革命中，数学大都起到先导和支柱作用。
我们先看两个最直观的例子直观体会一下吧：
你去商场买东西的时候，看见一件衣服60元，两件就110元，但你不想买这么多，该怎么砍价？
你要明白，商场卖2件的利润肯定要超过卖1件的利润！
设一件衣服的成本价为x，一件衣服的利润为60-x，两件衣服的利润就为110-2x，因为，卖两件比卖一件衣服要赚的多。所以，110-2x≥60-x，解不等式可得x≤50，这样，你知道了成本肯定不高于50元，怎么砍就随你啦！
如果你在微信上看到一个人，离你很近，你又想知道他的位置，就先记下你和他的距离，以这个距离为半径，你的位置为圆心，在地图上画一个圆。然后你换个地方，再记下你和他的距离，也以这个距离为半径，你的位置为圆心，在地图上画一个圆。接着又换个地方，记下你和他的距离，还是以这个距离为半径，你的位置为圆心，在地图上画一个圆！
（嗯别急，到此为止了，不用画圆了啊！）现在，你画的三个圆会交合在一起，而交合的那个点就是ta的位置！
也许你会和运动结下缘分，数学仍旧是科学运动最重要的部分。时间、长度、效率、分类、有序等等都隐藏在运动元素之中。
也许你也敲打键盘，爬格文字，那么逻辑运用，观点论据，文章层次都会让笔下的描绘更加有力，所谓言之有物，言之有序，言之有理正是如此。学好了数学，你就知道数学老师写文章是有特点的。
也许你只是一名家庭主妇，那数学就更重要了，整洁的厨房，有序的摆放，饭菜的味道调和，家居色彩的饱和度，就是养上一盆绿植，都要修剪的有模有样，这可都是懂数学的家庭主妇的标配。
回顾科学发展的历史，就会发现，物理学、天文学、力学的任何重大发展无不与数学的进步息息相关。比如，牛顿力学，特别是万有引力定律的发现，依赖于微积分创立；而爱因斯坦的相对论则以黎曼几何为其基础。著名数学家黎曼曾经指出：“只有在微积分创立之后，物理才发展成为一门真正意义下的科学。”
与其他基础科学相比，数学最重要的特征是其研究对象的抽象性，它决定了数学的其他特征，并使它区别于自然科学。
数学研究对象的抽象性决定了它的应用广泛性。1+1=2不仅适用于苹果、羊、山，而且适用于一切事物。一个函数y=Asin c可以代表电场的电流或电压的变化规律，也可以代表某种波动的规律。许多完全不同事物提出的问题可以归结为同一个数学模型。
数学研究对象的抽象性又决定了数学的演绎性。在生物学中，要断言麻雀有胃并不难，只要解剖几个麻雀就足够了，而在数学中，要说明勾股定理成立，不能只靠验证几个直角三角形，而需要证明。当然，数学研究中，在其探索阶段或许会用到归纳的办法。但是，归纳出来的结论，不能作为定论，而只能作为一种猜测，有待于将来的证明或者否定。这就是说，数学中要确立一条规律只能依靠严格的逻辑推理，而不能靠经验或实验数据，更不能靠人们的直觉或想当然。比如，许多大于2的偶数都可以表成两个奇素数之和，但是不能因此而说一切偶数皆如此。又如，我们测量了很多三角形的三个内角之和等于180。但是不能因此而得出所有三角形都如此的结论，需要严格证明。
人们或许会认为，在历史上数学是重要的，但今天是高科技时代，抽象数学已经没有那么重要了。恰恰相反，高科技的发展的基石是数学，而且高科技的发展才使得数学的应用达到空前的广泛。
在高科技时代，自然科学的各个研究领域都已进入更深的层次和更广的范畴，这时就更加需要数学。在这种情况下，一度被认为没有应用价值的某些抽象的数学概念和理论，出人意料地在其他领域中找到了它们的原型与应用。数学与自然科学的关系从来没有像今天这样密切，恩格斯过去所说“数学在化学中的应用是线性方程组，而在生物学中的应用是零”的状况早已成为历史，数学中的许多高深理论与方法正在广泛而深
人地渗透到自然科学研究的各个领域中去。例如，分子生物学中DNA结构的研究与数学中的扭结理论有关，而理论物理中的规范场论与微分几何中的纤维丛理论紧密相关。至于现代理论物理则用到了许多当代纯数学理论。20世纪80年代，美国自然科学基金会曾经指出，当代自然科学的研究正在日益呈现出数学化的趋势。
现在，我们要进一步指出，数学是今天高科技的基础。20世纪最伟大的技术成就首推电子计算机的发明与应用，它改变了人们的日常生活的方方面面，并使人类进入信息时代。然而，大家公认电子计算机的发明应归功于数学家：图灵和冯·诺依曼。在电子计算机出现之前，数理逻辑中就有一种理想机(后来人称图灵机)，它实际上是电子计算机的雏形。
今天，IT技术已被广泛地应用于人类生活，使我们无处不感到它的存在。然而，享用这些成果的人们却往往只看到技术成果，而看不到这些技术背后起到关键作用的数学。
这样的例子很多。医学上的CT技术，中文印刷排版的自动化，波音777的计算机模拟设计，指纹的识别，石油地震勘探的数据处理，网络系统安全技术等，在这些形形色色的成就背后，数学都扮演着十分重要的不可缺少的角色。数学在这些领域内不是一种可有可无的参考，而常常是问题的关键。
1985年，美国国家研究委员会在一份报告中指出：数学是推动计算机技术发展和促进这种技术在其他领域应用的基础科学，还强调指出，数学是一个大有潜力的资源，有待人们去大力开发。该委员会把数学与能源、材料等并列为必须优先发展的基础研究领域。
更为重要的是，用数学模型研究宏观经济与微观经济，用数学手段进行市场调查与预测，用数学理论进行风险分析和指导金融投资，在发达国家已被广泛采用，在我国也开始受到重视。在数学中，数理统计学、优化与决策、实验设计、随机微分方程等，都是专门针对这些问题的数学理论。越来越多的数学工作者从事跟经济、管理、金融有关的研究。他们在国家的粮食产量预报、外汇管理等一系列问题上，为国家的决策提出了重要参考意见。近年来，我国的许多高等院校都增设统计系，乃至金融数学系。这些现象都反映了数学和经济学、管理学的深刻联系，也反映了社会对于这方面的数学人才的需求。
在经济与金融的理论研究上，数学的地位更加特殊。大家知道数学没有诺贝尔奖。但数学家却从经济学获得了诺贝尔奖。在诺贝尔经济学奖的获得者当中，数学家占了相当大的比例(21世纪初的统计数字为17／27)。美国电影《美丽的心灵》就是描述了这样一位数学家——纳什。
一点感慨
回顾整个数学的发展史，不难发现数学的发展趋向于抽象性和普遍性。最开始，美索不达米亚人（苏美尔人与巴比伦人的共同努力）发明数字符号，使数学从被计量的物体中抽象出来；欧几里得总结公理和定理的研究方法，使数学拥有了普遍性；花拉子米开创代数学又使数学从问题中抽象出来；再到韦达发起的“代数现代化”运动，数学又从日常生活的语言中抽象出来，成为一种可以通过诸如爱因斯坦“E=mc²”的公式描述世界的语言。通过抽象性和普遍性，它逐渐地拥有了简洁的力量。
作为教师的我认为，中学数学教育的目的有以下三个方面：传授初等数学知识；进行逻辑推理训练；培育科学精神。
这里所谓的初等数学，是相对于高等数学而言的。通常，人们把微积分以后的数学称作高等数学，而把此前的数学称作初等数学；其内容应当主要是：初等代数，欧几里得几何，三角函数，解析几何初步等等。
数学教育的现实生活的意义远远不只是知识的传授，更为重要的应该是，数学的训练对青少年的心智、潜能的开发与提升，是深刻的、长远的，而且也是其他学科所不能替代的。
欧几里得几何最能代表数学演绎精神和数学的教育意义的。其原型是欧几里得所编的《几何原本》，出现在公元前270年左右，它是人类文明中的一座辉煌大厦。欧几里得在这本书中构建了人类有史以来的第一个完整的逻辑体系，它的完美、严密、精巧令人赞叹不已。爱因斯坦说：“在逻辑推理上的这种令人惊叹的胜利，使得人类为他们的未来成就获得了必要的信心。”
我国明代科学家徐光启看到了欧几里得几何的教育意义，他把此书翻译成中文，并在出版此书的序言中说：“精通此书者，无一事不可精；好此书者，无一事不可学。”他的话是何等之精辟!
科学精神的培育要求科学地提出问题。一个愚蠢的问题会造成许多混乱，并且不利于学生的科学精神的养成。科学精神包含着科学的怀疑，而怀疑正是思考的开始。马克思和笛卡儿都讲过这一点。
参考文献：北大李忠教授，数学的意义与数学教育的价值
