老师鲜花的寓意，教师现在晋级副高有用吗？
很高兴回答你的问题。教师职称问题一直是一个热点问题,网上对教师的职称问题都特别关注,副高级教师，现在统一称为高级教师，是所有中小学教师追求实现的目标。
题主因为看见网上工资要和职称脱钩的相关报道，对现在是否还需费时费力的晋级产生了疑问，这是正常的，根据题主提供的信息。我们进行初步的分析：
网传信息不准。网传今后教师工资要和职称脱钩，从现在全国各省发布的指导文件来看，只有上海有相关的政策，其他各省都是延续原来的文件，也就是工资与职称挂钩。从目前来看，教师工资与职称拖钩，在一定时间内还不能实现。教师作为事业单位管理人员，评价和考核机制走的都是专业技术人员系列，职称是专业技术人员体现工作水平和任职资格的标准，是体现教师教学水平的重要标志，脱离职称评价教师工资我认为这不现实。 职称对教师的切实利益占据着举足轻重的地位，最直接的优势就是可以提高工资，提高相关待遇，在学校中还可以得到更广泛的尊重。女高级教师的优势体现的更加明显，可以延迟到60岁退休。以上是我对这个问题的初步分析。从这几点我们可以看出教师晋级到副高还是有很多好处的，不光是有用的问题是非常必要。为什么这么说呢？我作为一名高级教师，从自身的各方面变化详细的分析一下，希望能帮助到你。
理由一、从政策层面分析，教师职称跟工资脱钩、没有相关政策依据。
网上关于教师职称与工资拖勾的相关讨论都是网友自发的假设，并不能查到相关的政策及文件，相反由2016年中办、国办联合下发的《关于深化职称制度改革的意见》，更加明确了职称制度的性质和地位，充分肯定了职称制度的重要意义。所以，现在任何取消职称制度的想法都是不切实际的假设。
1、职称在一定程度上反映出一个教师的工作水平和工作能力，按照工作年限工资水平，评定不同职称是评价教师工作最好的重要标准。评上高级教师职称能够得到学校和家长的更多认可。工资是体现多劳多得按劳分配的重要指标，与职称挂钩更能体验这种制度的优越性。
2、从原来的政策走向来看，职称制度改革势在必行，但都是在制度体系、评价标准、评价机制、管理服务等方面进行细化，并没有体现职称要以工资脱钩的相关要求。教师还是应该放下幻想，积极准备，努力争取才是关键。
总之，政策的制定不是儿戏，上级部门对每一个政策的制定都要进行严格的考察讨论，大家还是不要在消极不满抱怨中等待，要熟悉政策，积极准备，努力工作才是上策，所以从政策这个角度来看，晋级副高还是非常有用的。
理由二：晋级副高也关乎个人的切身利益，特别是工资，待遇，甚至影响退休工资的多少。我们还是从三方面用数据来进行理论的分析。现有的教师工资由岗位工资，薪级工资，教龄工资和各项补贴组成，职称越高工资越高。
1、工资数据分析：从群主现有的职称分析应该为一级教师，对应的岗位工资是十级。如果晋级到高级教师，岗位工资对应的是七级，那么从十级到七级有什么变化呢？可以参考下表。这是义务教育教师基本工资标准表。通过标准表可以发现，岗位工资十级是2007元。七级岗位工资是2773元，仅这一项就相差767元。
2、由一级到高级的各项福利待遇也有相应变化。我们教师缴纳的是五险一金。缴纳依据都是基本工资作为依据来交的。也就是说基本工资越高缴纳的额度越高，教师的待遇就越高。以我自身的情况来看，我原来在一级教师的时候交的公积金为每月850元，晋升高级教师后，公积金涨到每月1200元，相对应的医疗保险，特别是养老保险都有相应的提高。这也决定你退休的工资的多少，如果按照老办法计算退休金相差在千元以上，公积金差距在几百元以上。这几项加起来可以看出副高级和一级教师，工资的差距还是比较大的，这也是广大教师追求进副高级的主要原因之一。
3、如果你是女教师，按照国家相关的政策规定，高级教师可以在55岁时，申请延迟到60岁退休。这更是一个大福利。退休金按照现在标准养老保险还没有并轨，退休金只有3000多元。以我们当地为例，在职高级教师，基本工资都是6000元左右。这还不算公积金和其他的待遇，每年的差额就是在3万元以上。如果再加上其他的待遇差距，每年的工资相差4万元以上。以延迟五年计算这个金额还是非常惊人的。这也是晋高级时女教师比男教师更有积极性的原因之一。
通过以上方面的数据分析可以看出，由一级晋级到高级，在工资和各项福利待遇方面，都有很大的差距，对于我们教师群体来讲，这部分比重还是非常大的。所以从这个角度来说，晋副高是非常有必要的。
理由三：职称的高低不光是涉及到自身工资的多少，还有更重要的使命，他是一名教师职业荣誉的重要体现。
1、高级教师在职称系列中，占着非常重要的地位。晋升高级教师是有很多条件限制的。在各省的每年晋升比例中，比例不是很大，能够评上高级教师是广大中小学老师最好的职业追求。想晋级高级教师就得在工作岗位上做出突出的贡献。以我们当地为例，小学教师原来的标准必须要获得市级以上表彰。仅这一个要求，许多教师就很难达到。只有最突出的才可能评上市级先进教师。每年一个县几千名教师只有十个名额，可以想象竞争是多么激烈，只有最突出的人才才有可能得到这个荣誉。从这一点来说，高级教师也是一名教师身份的象征，荣誉的象征，更能体现人生价值。
2、高级教师在学校中更能得到重视，更容易获得家长和学生的认可。学校的科研小组，骨干教师，青蓝工程工作室都是由高级教师主导完成的。在这些教学任务活动中他们是骨干，机会更多，得到的利益更多，学校会更重视他们，给他们更多的机会。他们都是各方面的骨干精英。教学水平会更高，教学能力会更强，他们身上有高级教师的标签，更能得到家长和学生的认可。
小结：副高级教师是教师荣誉的重要标志，体现自身价值，体现自身能力。对一个人一生的职业评价来讲，地位和作用都是不可忽视的。
综上所述。晋级到副高对于一名教师来讲是非常有用的。不要迷信网上的传言，应该认真准备，积极争取，努力工作，争取早日评上副高才是王道。最后祝您早日成功！
教师的工资到底有多少？
很多人不了解真实收入，以江苏省下面一个县城举例吧，既不是一二线城市那样高的遥不可及，又不是乡镇那么低，应该能够代表绝大多数的普通教师最真实的收入。
一、上卡工资，职称，中一，教龄12年
每月打卡工资5865元，这可能就是一般所说的教师工资，但这仅仅是教师工资占比极其小的一部分。
每年70380元。
二、绩效工资，年底绩效工资16000元，年中绩效工资9000元，除此以外，还有13个月工资4980元。
还有公积金要到退休的时候提出来，每月上卡2200元。
绩效工资30000元。
三、补贴收入
主要有两块，和年龄有关，超过10年每月可以拿到乡镇补贴780元，此外，每月还有车补250元，共1030元。共12360元。
四、加班补助因为是高中，晚辅导晚值班是有补助费用，算得比较精细。每节课100元，其中，周五、周六晚上120元一节，周六白天以及周末白天200元一节。语数外政史地等科目节数差不多，比如，英语老师每周工作日6节晚自习，周末晚上两节晚自习，周末白天四节正课，那每周费用是1640元，每月补课费用在6560元。每年出去寒暑假以8月时间计算。78720元。五，奖金以及监考阅卷费用高中每月举行一次联考，联考期间费用是监考费+阅卷费+进步奖等。监考共有语数外政史地理化生，应为每场时间不一样，比如语文监考时间150分钟，数学120分钟，而小科目只有75分钟，如果以场次计算收入的话，监考主科花费时间过多，所以监考按时间计算，一分钟一元钱。语文监考费用就是150元。每人一般是两场主科，三场小科目，共五场，每月监考费用在480元。
阅卷费用100元。
每班进步奖金在800元左右，一般每个老师带两个教学班，那奖金就是1600元。
所以，监考以及阅卷费用共2400元。同样，寒暑假没有考试阅卷费用，以八个月计算，共19200元。六、寒暑假教学实践费用另外，暑假期间会有综合实践活动，组织学生强化辅导，因为暑假是法定节假日期间，一节费用300元，每天两个教学班平均5节左右。暑假一般进行实践活动40天。那费用在60000元。七、班主任补助、早勤、值班、餐补等费用这是普通老师的费用，如果担任班主任每月学校补贴780元，加上早勤、值班，餐补等费用，每月班主任费用在3000元左右。同样，暑假学生不在校，寒暑假4个月费用要酌情减半。费用共32000元。
那一年带两个教学班，同时兼任班主任，拿到手的收入在工资70380+绩效30000+乡镇补贴车补12360+加班辅导费用78720+奖金阅卷费用19200+寒暑假综合实践活动费用60000+班主任补助等咋补32000元。共发到手的收入是302660元，如果双职工的话，到手收入是605320元。这是江苏某所四星级高中教师的费用，具体不方便透露，大家可以参考，这样的收入看起来还不错，其实每一分都是教师用自己额外辛勤加班收入换来的。按规定工资仅仅只有70380.其他是教师每天早上5点半到校，晚上10点多回家，在校教研、阅卷、改卷、监考等各种额外付出劳动所获取的，甚至牺牲本该有的寒暑假期间。一心扑在教学上，所以，一个教师的工作量工作时长等同于三个普通上班族的时间，那以这样看来，这样的收入是很正常的。教师只是份职业，如果自己活的都没有尊严，如何能告诉学生，知识可以换取有尊严的生活。其次，几乎所有的教师比我们想象的更努力更拼搏，他们对于知识的迭代更新，自我进化，比我们想象的要更努力，更勤奋。我们该怎样正确评价现在的老师？
随着教育模式的发展和教育制度的不断革新，人们对教师的要求越来越高，甚至把教师认为成是神圣。当然，教师既不是神，也不是圣，这就使人们的思想观念与客观事实相矛盾。到底我们应该怎样对待教师这个职业，应该怎样全面的认识和了解教师，应该怎样客观工整的评价教师。这些才是我们最应该讨论的问题。一、 对教师职业的认识
1、教师职业的发展历程以及新时代对教师的要求
教师职业经历了从经验化、随意化到专业化的一个发展过程，在赏格世纪的60年代 中期，许多国家对教师的需求由“量”的急需转变为“质”的急需，对教师素质的关注程度 也是前所未有的。80年代以来，对教师的专业化要求形成了世界性的潮流。人们所要求的 高质量的教师，不仅仅是停留在有学问、有知识、有理想、有道德、有专业的追求的层面上， 而更多的是要求教师要高起点、终身学习、不断的自我更新，不仅是学科的专家，而且是教 育的专家。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是 有效的教育工具和手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止对学 生有着潜移默化的影响，同时具有巨大的教育价值。教师要不断的完善自我，提高自身的素 质，这样，才能肩负起培养下一代的重任。
2、教师的职业角色
教师是太阳底下最崇高的职业，之所以硕士“最崇高”、“最光荣”，就是因为教师是 “人类灵魂的工程师”。建造一做房子或桥梁，我们称他为建筑工程师，设计工厂的合理流 程，我们称他为工业工程师，研究更好的养化种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。然 而，教师是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文 明的设计者和创造者，是精神家园里的一个园子。 “师者，所以传道授业解惑也”，传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等， 这些都是一个教师所要做的事，在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去， 所以，我认为，教师更像一个接力赛的队员，这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河， 前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头，而整个接力赛的队员主要是由一代一代的教师组成， 一代 相当于一棒，历史赋予每个教师特定的一程，他们从上一代手中接过知识接力棒，然 后跟时间赛跑，直至跑完自己的一段，把接力棒传递给下一代的人，一棒一棒，无穷无尽。
3、教师在教育教学中的作用
随着社会的发展，人们越来越多的认识到教师在教学过程中的作用，社会普遍的认 可“教学是一门艺术”，人们对教师的期望越来越高，对教师的要求也越来越高。教师因该 适应新的时代，改变传统角色，迎接新的挑战。
教师因该是学生学习的促进者，而不仅仅为汁水的传授者，时代在发展，教师已不 再是学生唯一的知识源泉，教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成 为学生学习的激发者、辅导者，极力的培养学生的各种能力和积极的个性。把教学的重心放 在如何育人和促进学生“学”上，新世纪的教师应该更多的注重自身的不断发展和完善，教 育教学不在知识教师工作，更应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断 充电的长明灯，教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程， 也是自身价值得到提升的过程。
在课堂上，教师应该和学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育，老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用生动活泼的、发挥学生主体
作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。
我国的教育学家始终以“捧着一颗心来，不带一颗草去”的高尚情怀，献身教育， 鞠躬尽瘁，以“一息尚存，决不松劲”的献身精神，“一贯有利于人民，一生有利于青年”， 数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。
二、对教师职业的评价
1、人们对教师职业的偏见
教育是高尚的事业，教师是神圣的职业!但这并不能允分证明教育和教师应该远离金钱！正相反，教育需要大量的资金投入。
虽然教师这个职业是神圣的，但是教师既不是神也不是圣！教师需要生存，教师需要吃饭、需要穿衣、需要住房！教师还需要养家，还需要自我发展。而这一切用口水和空象是不能解决的。天下没有免费晚餐，这对于教师和学校同样适用。学样即不是银行，也不是印钞厂！那学校的经费该从何而来呢？现实是许多学校，特别是农村学校举步维艰，教师难以生存！难道优质教育就是通过这种方式造就吗？没有了学校和教师，我们国人所要的教育又何从谈起呢？
我相信每一位教师都有一腔为社会奉献的热血，为学生尽义务的满腔热忱！我承认有个别教师在走上讲台前曾有过不轨之行为，但我相信当他们一旦走上讲台，他们的行为肯定会对学生负责，对社会负责的。对于为社会做出贡献的人，我们的社会是否可以给予回报呢？在我们很小的时候，当时的社会对教师给予了很好的回报，虽然大部分在口头上和媒体里。而现在教师和教育却被批成了社会的毒瘤，现代中国的三大罪之一!冷汗，心寒。
2、如何看待教师的处罚，而非体罚和打骂学生
教育的一宗罪是体罚和打骂学生。殴打和辱骂学生肯定是不对的，但是假如有个学生在课堂上不断的讲话，搞小动作，在教师的多次提醒下仍不改，甚至抵赖并用言语顶撞老师，更有甚者公然向教师挑衅，你们认为这时老师该如何办？（实际上这种情况每一位教师都不同程度的遇到过，尤其是小学科教师和新教师。）是任其发展还是用强制力限制其行为?如果任其发展不仅仅是那堂课完了，班上的学习氛围和风气也完了，如果用强制力算不算殴打学生？有人会说根本不存在这样的学生，对于这种人我只能佩服他瞪眼说瞎话的功夫。刚才我说挑衅还是轻的，实际上每一所中学都有过学生打老师的事件发生，只是校方和媒体对此漠然视之而已。全社会对教师的工作安全根本就不关心，人们关心的只是学生的安全！我国的一些地方已经出现过多次因学生不服管教而报复老师至死的事件（比教师伤害学生的事件还要多），对于这些事件不管是校方、主管部门，还是媒体和公众都表现得异常冷漠；而一个学生因为教师的几句批评之语就跳楼自杀却能引起轩然大波，这位教师还被判了刑（完全是报纸给判的）。学生固然应该受到保护，教师就不应该受保护吗？现在的媒体越来越关注教育，有关师生关系的报道也很多，但是一些媒体报道过份关注某些恶性事件，“恶魔教师”虽然是个别现象，但这种大肆渲染却在客观上给老师们带来了极大精神压力。只要一出事，板子肯定打在教师身上。据报道，一位老师因与学生发生矛盾，动手打了学生，结果怕自己成了“恶魔教师”，走上自杀道路。
直到现在还有好多人把体罚与处罚者两个概念混淆，社会上居然会有人给明知故犯、屡教不改的人以同情，而这种人居然还认为犯错的人不应该受到处罚，应该受到人们的宽容和谅解。由此，我认为对学生不应体罚，但对于犯错的学生必须处罚。
换个角度看，教师对犯错的学生进行严厉的批评也是一种训练——训练学生的心理承受能力。社会竞争是残酷，家庭生活是温暖，学校要做的不是温暖家庭的延续，而是从家庭到社会的过渡。把学校搞成温暖家庭的延伸的行为是不负责任的。 3、中国的教育应该怎样反思
在我们小的时候虽然教师的经济地位不高，但是社会地位还可以，很少有关于教师的负面报道和言论，新闻报道中充满着对教师的歌颂，教师们有成就感，干得还算开心。在现在，经济地位虽有提高，但社会地位倒了过来，现在关于教育和教师的正面报道少了，负面言论多了。我不知道新闻怎么了，我也不知道国人怎么了，我只知道学生单纯好教的时候教师是神圣的，而学生是会犯错误的，是需要好好管教的!大量学生开始流氓化后,教师成了魔鬼, 学生成了天使!在这种情况下，教师成了最没有成就感、最没有魅力的职业之一，教育界是人人叫苦，个个想走啊！教师也是人，也有人的本能，也知道趋吉避凶。细想起来现在对教育和教师大量用口水的人不外乎这四种人：年少时因行为不规范被管教过的人，不管实际情况想挣稿费和红顶子的人，不明情况随声附合的人，别有用心的人。正是这四种人对国家的教育事业造成了不可挽回的损失。
从某一个角度看中国的教育真的该好好反醒一下啦！那些对教育大放厥词的人的文化和专业知识是谁教的？如果没有教育或者教育只针对部分对教育有好意的人，那么媒体上就不会有对教育不好的言论，因为那些对教育不怀好意的人都成了文肓，他们没有能力对教育作出种种负面评论！
各位有识之士该醒醒了！现在教师的生存环境大不如从前了，以前的教师教书还有一点成就感,而现在不被指名道姓的非议就算万幸了,为了生存很多教师都在考虑改行，或者搞第二职业，而这些人往往是教育的中坚力量。当真的有一天这些人走了，或者把重点转向第二职业，那中国的教育就完了，中国的未来也完了。教师是教育唯一的宝贵的资源，这种资源一旦流失，将很难找回，没有教师的学校，再漂亮也只能是砖石而已。不要再搞一些舍本逐末、治标不治本的面子活了，要搞好教育就必须让每一位教师安居乐业，乐于为教育事奉献出自已的全部，别此无它法。
各位贤达之士赶快行动起来，救救我们的教育，理解一下我们的教师吧! 教育和教师如果对于一个民族来说是“廉价”的，那么这个民族的前途也是“廉价” 的。如果对于一个民族来说是“昂贵”的，那么这个民族的前途也是“昂贵”的！
中小学可惩戒学生，众校老师称度拿捏难，你怎么看？（感兴趣可以瞅瞅这一个回答）。
https://wenda.toutiao.com/question/6389764889983844610/
一直在企业工作？
根据你的情况，我来简单两句。
首先，如果你想当公立学校的老师，那首先是先要考一本教师资格证，教师资格证一年可以考两次，除了笔试还有面试，如果你一次性全过的话从准备到拿证至少也要半年时间（这比较简单，只要准备一下，通过率还是比较高的）。拿到资格证后，你就要开始准备参加老师招编考试，这个考试难度很大，而且面试时对你的教学能力和控班能力都会进行很全面的考查，招编考试的通过率大家应该都清楚，特别是一些市区的学校，竞争比例和公务员差不多。针对你本人，我还要提醒一下，现在有些市区对于老师的招编考试年龄有要求，超过30周岁就没办法报考了，今年我有一个朋友就因为不符合年龄要求，就只能报市底下县级的学校，这些学校对年龄要求会放宽到35周岁。但这个要求要根据每个地方教育局的具体要求，你如果真准备报考一定要先花点时间把你当地的政策研究一下，了解清楚。
其次，现在老师也没有你们想象中那么轻松，如果成为公立学校在编的老师，你的待遇会好很多，但现在一个学校的在编比例也才30％左右，大部分都是编外老师，做着同样的事，但拿到手的工资完全不一样。你有什么样的能耐觉得自己能过关斩将把那些从大学开始就一直进行专项教师培养的师范生厉害，把他们打败拿到那在编的名额。我有一个同学师范大学毕业，读的汉语言文学专业的，但是已经考了两年了，还是没有考上在编，今年还准备继续考。她毕业后在公立学校做过代课老师，在寄宿式的私立学校做过老师，但工资待遇都不是很高，特别是私立学校，要晚上住在学校的，两周才能回家一次，工资全靠课时费和教学成果，压力很大的。
最后，每一行都有每一行的难处和压力，现在当老师不仅仅只要搞好课堂教学那么简单了，备课、写教学大纲和教学计划，还有各种培训写心得写感想，时不时领导抽查，各式各样的教研活动……现在的家长和社会都对老师的尊敬和理解越来越少了，现在小孩也越来越难管教了。
本人自从毕业从事了4年教育行业，都以课外培训为主，觉得教育行业太烦神了。今年准备转行做会计，也考了初级会计证，我们可以交流一下
我是一名三线城市市直的小学教师？
丢人也就是丢面子。不知道你是因为三线城市教师丢人，还是小学教师丢人，还是男教师丢人，作为一个生活在五线城市的教师，我谈谈我的看法。
一是作为教师丢人吗？社会分工越来越细，教师职业是社会分工不可或缺的一部分，从古至今，没有教师就没有社会的进步，一是教师可以传授知识，让人类文明不断延续和发展，二是教师还要育人，教育的对象是特殊的人，提高人的道德认识水平，建立良好的社会秩序，也是至关重要的。所以教师这个职业非常伟大，教师没有什么可丢人的。
二是小学教师丢人吗？每一个人都会由小学、中学到大学这样一个经历，小学是启蒙教育，孩子的世界观人生观是价值观的初步形成时期，也是孩子的学习习惯的养成时期，教师的作用是至关重要的。所以小学教师不丢人。
三是男教师丢人吗？毫不讳言，我也是个男教师，教师队伍中好多是女教师，好像男教师不应该教书，不应该当孩子王，所以有了男怕选错行的说法。好像男人就应该轰轰烈烈，顶天立地，但你看到没有，没有做教师的男人，都轰轰烈烈顶天立地了吗？所以当个男教师，不丢人。
丢人不丢人不是别人说的，是你的心理问题，也是你的错误认识。不管从事哪一行，只要认真做，都能挺直腰杆，阔步前行。
